甘孜日報 2020年05月13日
◎劉敬
《尚永亮說(shuō)唐詩(shī)》是武漢大學(xué)博士生導師，教育部長(cháng)江學(xué)者特聘教授尚永亮先生心血與智慧的結晶。作者用學(xué)院講座的形式，以藝術(shù)手法對我國古典詩(shī)歌發(fā)展全盛時(shí)期的唐詩(shī)這一優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)進(jìn)行了詳析精講，兼與歷代詩(shī)歌及音樂(lè )、繪畫(huà)等藝術(shù)樣式進(jìn)行了多方位的比較，可謂精彩絕倫而又倍接地氣。
然而，心下第一感覺(jué)，此書(shū)怕是比較“難讀”。所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，尚教授是國內著(zhù)名的唐詩(shī)研究專(zhuān)家，你聽(tīng)他說(shuō)什么“聲律”“立意”“情景”之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)就像“鬧著(zhù)玩兒”似的，可若是真想聽(tīng)懂，讀有所獲，除濃厚的興趣外，還得具備相當的文學(xué)素養及專(zhuān)業(yè)底子。英國哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾言，書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。于我而言，此書(shū)即是“須咀嚼消化”者，毫不夸張地說(shuō)，我幾乎是拿出了螞蟻啃骨頭的精神，左手執卷，右手捉筆，手邊還像模像樣地放了本《古代漢語(yǔ)詞典》，然后見(jiàn)縫插針地啃了一個(gè)多星期，才把這本不足300頁(yè)的“秘籍”給囫圇啃完。有道是“慢工出細活”，我自覺(jué)獲益良多。歐陽(yáng)修說(shuō)，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。我本一線(xiàn)教師，最為憂(yōu)懼的，莫過(guò)于被人譏嘲“誤人子弟”，所以讀書(shū)以立學(xué)乃至立身就成了動(dòng)力之本，況乎活到老學(xué)到老，自己雖曾獲得了一紙學(xué)位，又憑著(zhù)高中語(yǔ)文教師資格走上了三尺講臺，但這些年每每回望，依然是“心有戚戚焉”，蓋因詩(shī)詞古文的默寫(xiě)、賞讀屬中高考必考題型，我生怕自己囿于水平而無(wú)意做出的“錯訛”解讀會(huì )影響學(xué)生的分數、前程，更怕他們由此喪失了對詩(shī)詞歌賦等傳統文化的興趣與熱情。而縱觀(guān)我通過(guò)各種渠道選購、搜集的詩(shī)歌品讀、賞析類(lèi)書(shū)籍，這本《尚永亮說(shuō)唐詩(shī)》無(wú)疑是最系統、最深入且最全面的。尚教授說(shuō)：“講課是一門(mén)藝術(shù)，能不能把課講好，不光在于口才的好壞，也不完全在于知識面的廣狹，其中最重要的，我以為還在于能否授人以漁，讓聽(tīng)者既知其然，亦知其所以然，改變思維，舉一反三，由此養成獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！笔堑?，能授人以漁，使讀者知其然，更知其所以然，此書(shū)即是最好的例證之一。
實(shí)際上，這是一本“易讀”之書(shū)，且有趣有味兒，而案頭那本《古代漢語(yǔ)詞典》幾成為花瓶般的擺設。雖說(shuō)我是以蝸牛行進(jìn)般的速度“啃”完的，但本源卻是自己的學(xué)問(wèn)根基淺，接受能力弱，而我又偏偏想細嚼之慢咽之消化之。
孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。就日常而言，我雖素喜古典詩(shī)文，亦好信手涂鴉，但因此書(shū)原系尚永亮教授為武漢大學(xué)研究生開(kāi)設的“唐詩(shī)藝術(shù)論”的錄音整理稿，屬于實(shí)實(shí)在在的“專(zhuān)家論道”，在我固有的認知里，以為其必是空洞刻板、條條框框、枯燥乏味的“掉書(shū)袋”者之流，今掩卷細思，委實(shí)是我狹隘而無(wú)知的偏見(jiàn)——全書(shū)共分作二十一講，從“說(shuō)聲律”開(kāi)篇，至“說(shuō)詩(shī)畫(huà)”完結，除論述比興、剪裁、情景三講為單設，“說(shuō)語(yǔ)言”與“說(shuō)詩(shī)畫(huà)”分為三講外，其余的“說(shuō)立意”“說(shuō)結構”等六方面內容均作上、下兩回來(lái)講。之所以說(shuō)“易讀”，實(shí)因這樣一本理論著(zhù)作，作者卻是以生動(dòng)形象而又典雅凈潔的語(yǔ)言“隨口”說(shuō)出來(lái)的，他的“說(shuō)”，不似少數徒有虛名的所謂“專(zhuān)家”，一個(gè)人在臺上兀自“天花亂墜”，全然無(wú)視臺下千百觀(guān)眾的“一頭霧水”。他的“說(shuō)”，廣征博引卻又深入淺出，毫無(wú)瑣碎之嫌；他的“說(shuō)”，專(zhuān)業(yè)精到卻又如數家常，化繁難為簡(jiǎn)易。比如，尚教授認為“李賀寫(xiě)詩(shī)在語(yǔ)言運用上最突出的特點(diǎn)就是字詞狠重”，就其詩(shī)歌意象而言，可歸結為“綺麗迷幻型”“陰森恐怖型”“瘦硬殘敗型”與“冷艷凄迷型”，然后分類(lèi)例說(shuō)，令人忍俊不禁而又茅塞頓開(kāi)。再如“說(shuō)結構”一講中，作者在引領(lǐng)我們賞析李商隱詩(shī)歌《夢(mèng)澤》中的轉折、抑揚與曲折時(shí)，隨口舉了當年新聞報道中一個(gè)蘭州的楊姓女子，因為癡迷港星劉德華，最后竟到了令她的父親為了讓劉德華見(jiàn)她一面而跳海自殺的程度！尚教授指出，此女子恰與李商隱詩(shī)中所寫(xiě)的女子相類(lèi)，而詩(shī)歌所揭示、所批判的現象，在今天亦同樣具有現實(shí)意義，最后自然回歸該講主題——李商隱詩(shī)歌在構思、結構與內涵上的“大手筆”……
王安石詩(shī)云，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。在此書(shū)《后記》中，尚教授坦言：“我很少單獨去講述抽象的理論，也盡量避免孤立的作品賞析，而是試圖把文學(xué)批評、文學(xué)理論與對作品的具體分析結合起來(lái)，讓同學(xué)們以理論為線(xiàn)索，順藤摸瓜，獲得對作品藝術(shù)特點(diǎn)的深入解會(huì )，并圍繞作品的藝術(shù)特點(diǎn)，把握唐詩(shī)的某些創(chuàng )作規則?！蔽蚁?，在貌似簡(jiǎn)單的背后，必有著(zhù)“板凳要坐十年冷”的艱辛磨礪與“三更燈火五更雞”的苦心孤詣，而這亦恰是尚教授在此基礎上開(kāi)設國家精品視頻公開(kāi)課后，受眾多多，贊譽(yù)紛紛的根本原因。
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