甘孜日報 2019年09月10日
◎李柏蓉
我剛接桑郎扎什是一年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對于他的情況早有耳聞，他是一個(gè)不善言語(yǔ)，不愛(ài)干凈，不愛(ài)學(xué)習,不喜歡做作業(yè)的男孩，一副邋遢的樣子，讓人看了就覺(jué)得很難調教。怎么辦？我默默地問(wèn)自己，隨他吧！肯定不行，他還這么小，家庭條件也不好,我必須幫助他才行。
主意一定,開(kāi)始我就格外關(guān)注他，從每天的作業(yè)到生活起居我都很在意。每天課余時(shí)間基本上和他在一起。輔導作業(yè)、促膝談心，了解他的內心活動(dòng)、觀(guān)察他的變化，一段時(shí)間后，他確實(shí)有了一定的轉變。我暗自高興?？墒且驗榧依镉惺?，我請了很長(cháng)一段時(shí)間的假。返校后，看見(jiàn)他的作業(yè)，我真的很想大哭一場(chǎng),書(shū)寫(xiě)亂七八糟，本子臟的看不得。我對他爺爺說(shuō)：“你家長(cháng)回家是怎樣管學(xué)生的作業(yè)的呢？你看他的作業(yè)這怎么辦呢？”他爺爺是一個(gè)性格開(kāi)朗的老頭子，說(shuō)起話(huà)來(lái)嗓門(mén)特大，他毫不掩飾的告訴我：“老師，因為你沒(méi)有在??！他的作業(yè)就亂做了?！边@樣的回答讓我哭笑不得，也讓我深深的感受到自己肩上的責任。
重扶起快要掉落下的花蕾，我要讓它慢慢地綻放，這不是一件容易的事情。于是在新的一學(xué)期開(kāi)始之際，我對他的幫扶計劃開(kāi)始了。因為我住在學(xué)校里有大量的時(shí)間，每天除了正常的完成教學(xué)任務(wù)外，我把剩余的時(shí)間都留給了住校的學(xué)生，中午輔導他們完成課堂作業(yè)，認真的給他們批改，糾錯，讓他們及時(shí)的掌握當天所學(xué)的知識。對桑郎扎什我就開(kāi)了小灶，要求是特殊的，首先從寫(xiě)字開(kāi)始訓練，一筆一畫(huà)在田字格里書(shū)寫(xiě)，不能有半點(diǎn)馬虎，如果不認真不按要求寫(xiě)，就會(huì )讓他重寫(xiě)，剛開(kāi)始他速度很慢，我不催他，只要認真寫(xiě)完就行。寫(xiě)完后就讓他一個(gè)字一個(gè)字進(jìn)行拼讀，及時(shí)糾正他的錯誤；最后，我還要讓他把所寫(xiě)的生字進(jìn)行默寫(xiě)，寫(xiě)完批改改錯。每天都這樣重復著(zhù),鼓勵、批評、表?yè)P，偶爾還要懲罰一下，打打手板心。他又開(kāi)始變了，變得開(kāi)朗起來(lái)了，字寫(xiě)的好了，做作業(yè)的速度快了，考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步了……他變得自信了，回答問(wèn)題積極了。他的爺爺看到他的變化，高興的說(shuō)：“老師謝謝了！”
他和其他住校生一樣，每天和我一起學(xué)習，一起生活，我看著(zhù)他們的變化，看著(zhù)他們的成長(cháng)，看著(zhù)他們學(xué)的知識一天比一天豐富，心里確實(shí)感到欣慰。有一次晚自習時(shí)，一個(gè)老師走進(jìn)教室來(lái)，看到我在批改他的作業(yè)，當時(shí)都很吃驚的說(shuō)：“桑郎扎什的字寫(xiě)得這么好了，這么干凈，你真是下了功夫啊!”在學(xué)校老師的眼里，要把桑郎扎什轉變成一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，那是一項艱巨偉大的工程。有時(shí)候老師們聚在一起，看到我改桑朗扎什的作業(yè)本，大家都會(huì )夸上兩句：“桑郎扎什變化真大，字寫(xiě)得這么認真，真是意想不到??！”是??！每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花骨朵，只要擁有肥沃的土壤、充足營(yíng)養、水分就能綻放出美麗芳香的花朵。每個(gè)孩子都是一塊好土地，我們老師就是要用心來(lái)耕耘，只要給足他們知識的營(yíng)養、水分，這樣的花骨朵難道不會(huì )開(kāi)出美麗的鮮花來(lái)嗎？我常對孩子說(shuō)：“有付出就有收獲！”看著(zhù)桑郎扎什的變化，我覺(jué)得自己所有的付出都是值得的，因為他的變化是我最大的成就。
最新消息
